Sumário - 31 de Março

O transístor bipolar: modelo físico de operação; tipos NPN e PNP; polarização; zonas de funcionamento: activa, saturação e corte.


Nota:
Durante a aula não houve tempo para discutir o papel da malha RC no circuito de controlo da potência que servirá de base ao trabalho nº3. este é um circuito típico de controlo da intensidade de iluminação, p.ex. de um palco.

Acontece que o funcionamento da malha de atraso RC que controla o instante de disparo do circuito com um DIAC e um TRIAC se encontra bem explicado no endereço seguinte (em inglês) cuja consulta se sugere: http://www.epanorama.net/documents/lights/lightdimmer.html

Em caso de subsistência das dúvidas, contactar o docente.

SUMÁRIOS 2005/06

Aulas teóricas:
3 de Março
Apresentação. Motivação da disciplina no contexto do curso e introdução geral.

10 de Março
Díodos, fonte de alimentação com rectificação de meia-onda.

17 de Março
Díodos de Zener; transformador de tensão; conceitos de rendimento, factor de ripple e curva característica de tensão: entrada-saída.

24 de Março
Descrição funcional do tiristor , do tria e do diac na perspectiva do terceiro trabalho prático. Teoremas de Norton e Thévenin aplicados a impedâncias resistivas e/ou complexas (L/C)

(torna-se possível arrancar com o trabalho prático nº 3 - o que, na prática deve acontecer a partir da semana de 3 de Abril)

Atendimento / Dúvidas

Luís F. Botelho Ribeiro
2005/2006			2º semestre				Horário
			2ª	3ª	4ª	5ª	6ª
8	-	9
9	-	10				Lab. Int. IV P2	Electr.3101 T-EngBio
10	-	11
11	-	12				Lab. Int. IV P1	atendi/o B
12	-	13
13	-	14
14	-	15					Com.Ind T B1.13
15	-	16				Electr.TP3 2206
16	-	17				Electr.P3 EngBio	C.I.TP B1.13
17	-	18					atendi/o G
18	-	19				atendi/o B
Contacto:			botelho.ribeiro@dei.uminho.pt
			http://www.dei.uminho.pt/pessoas/ribeiro
Notas:			atendi/o B	sala comum	D.E.I. - campus Gualtar, Braga
			atendi/o G	Gab. B2.41	D.E.I. - campus Azurém, Guimarães

PPC2 - equivalente de Norton

Determine o equivalente de Norton do circuito seguinte (as impedâncias correspondem à frequência considerada de 1 rad/s) :

Inquérito à decrescente frequência às aulas teóricas

Verificada a tendência decrescente da participação nas aulas teóricas, importa primeiro perceber o que pode estar na origem de tal situação para adoptar as necessárias medidas correctivas, posto que tal facto poderá ter um impacto negativo no processo de aprendizagem e também no aproveitamento final.
Assim, proponho que os alunos respondam às seguintes questões-diagnóstico. Podem fazê-lo de forma anónima, se assim entenderem.

Se faltou ou pensa vir a faltar proximamente a alguma aula, valorize numa escala 0-5 as suas razões para tal opção:

1- tenho sobreposição de horário
2- o horário é-me inconveniente por outra razão______ (especificar qual)
3- não achei interessante/motivador o modo de condução da aula naquelas em que participei
4- achei o conteúdo demasiado difícil
5- preferia que o prof. desse as aulas teóricas "por acetatos" em vez de trabalhar no quadro
6- opto por faltar para preparar trabalhos práticos de disciplinas sujeitos a avaliação contínua
7- outras razões____ (especificar)

Agradece-se desde já toda a participação!

PPC1 (pensar para casa) - inversão do díodo

Na aula de 17 de Março foi lançado o primeiro desafio para pensar em casa. O desafio consistia na elaboração da característica de tensão do circuito discutido no fim da aula, o qual tinha uma resistência, um díodo e uma fonte de tensão, caso o sentido da díodo fosse invertido.
Por característica, entendia-se um gráfico cartesiano em que no eixo das ordenadas (vertical) teríamos a tensão no terminal de saída, e no das abcissas a tensão de entrada.
Bom trabalho!